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환경은 어떠한가요?
Q. 거주기간은 얼마나 두고 있나요?
Q. 거주 후 청소년들은 어떻게 되나요?
Q. 마지막으로 청소년 갱생과 그 외에 모든 복지에 관련된 이야기를 하고자 하시는 부분이 계시다면 한 말씀...
<레포트를 정리하면서... >
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장. 서론
1. 프라하 선정 이유
2. 프라하에 대한 전반적 이해
Ⅱ장. 본론
1. 프라하의 역사
2. 프라하 입국절차 및 여행 시 주의사항 및 숙지해야 할 사항
3. 3박4일간 테마별 프라하 체험
Ⅲ장. 결론
1. 프라하에 대한 개인 생각
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문화기관 운영 ⑥ 기업체 운영 ⑦ 기타
3) 기관에서 운영하고 있는 평생교육 프로그램의 주된 성격? ②
① 문화교양교육(여가교육) ② 청소년 교육 ③ 장애인 재활교육 ④ 노인교육
⑤ 직업기술훈련 ⑥ 여성교육 ⑦ 시민교육 ⑧ 기타
* 아래(4
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1) 행동에 대한 태도
2) 주관적 규범
3) 지각된 행동 통제력
3. 계획적 행위이론 적용 사례 - 비만관리
1) 행동에 대한 태도 ? 웨이트트레이닝
2) 주관적 규범 ? 다이어트
3) 지각된 행동 통제력 ? 폭식
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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결과
(4) 데보라 터넌의 『남자를 토라지게 하는 말,여자를 화나게 하는 말』
(5) 저서를 통한 남녀간의 차이점 정리
나. 설문을 통한 접근
(1) 설문지 문항에 따른 그래프 분석
① 1번 문항
② 2번 문항
③ 3번 문항
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〔2〕도서 종류별 읽기 지도
(1)그림동화
(2) 전래동화
(3) 우화
(4) 창작동화
(5)위인 , 인물
(6) 역사/역사 소설
(7)과학
(8)문화 .사회. 풍속
(9)설화(신화, 전설, 민담)
(10) 상식-예술, 경제. 시사. 법
(11)동시집. 일기 모음집
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존 세스카/보림)
학습 목표: 옛이야기를 새로운 관점으로 살펴볼 수 있다.
수업 활동: 모의 재판을 열어 자신의 주장을 펼쳐본다. 아기돼지나 늑대 중 자신이 더 옳다고 생각하는 인물에게 편지를 써 본다. 그럼으로써 다양한 관점으로 사건
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주관적인 해석
<설문조사 1>
<설문조사 2>
<설문조사 결과>
[2단계] - 역학적 사정(Epidemiological assessment)
1) 개인 심리적인 요인
2) 학교의 요인
3) 가정의 요인
4)사회적인 요인
* 보건교육의 목표
[3단계] - 행위 및 환경적 사정(Behavioral and
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그림 그리기
③ 자아중심성
④ 보존개념
⑤ 유목화
⑤‘ 분류조작
⑥ 서열화
⑦ 공간개념
⑧ 도덕판단
3) 형식적 조작기(11세 이후)
ꁮ 실험 및 Piaget의 이론을 통한 분석
① 추상적 사고
② 조합적 사고
③ 자아중심성
Prologue
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청소년활동에 주는 시사점에 대해 설명하였다.
II. 본 론
1. 몰입경험의 개념과 특징
1) 개념
몰입경험은 일상생활에서 우발적으로 일어나기도 한다. 그러나, 몰입이 발생되도록 구조화된 활동이나 몰입을 경험할 수 있는 개인의 능력에 따
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